top of page

Мелкая моторика - это точные движения пальцев и кисти руки, обеспечивающие умение писать, резать, открывать коробки, завязывать шнурки и т.д. Ее развитие зависит от более крупных мышц(таких как мышцы  корпуса или мышцы плеча), обеспечивающих контроль и двигательную основу для предплечья и кисти и их способности выполнять нужное движение. У детей с аутизмом часто бываю нарушения мелкой моторики, поэто эту область нужно развивать

​

Обратите внимание: Каждый этап подразумевает, что предшествующие ему этапы были успешно пройдены.

Возраст

Этап развития

Возможные последствия,если этап не был пройден

0-6 месяцев

  • рефлексивный захват(при рождении)

  • тянется за каждым предметом(3 месяца)

  • сознательный захват(3 месяца)

  • ладонный захват 2-мя руками(3 месяца)

  • ладонный захват 1-ой рукой(5 месяцев)

  • контролируемая попытка дотянутся до предмета(6 месяцев)

  • слабое развитие мышц и контроль над ними

  • задерживается независимая игра

  • задерживается сенсорное развитие вместе с способностью взаимодействовать с предметами и другими сенсорными объектами

6-12 месяцев

  • Достает, хватает, кладет предмет в рот

  • Контролируемое отпускание объектов

  • Статический пинцетный захват (большой и указательный палец)

  • Поднимает вещи с помощью пинцетного захвата

  • Переносит объекты из одной руки в другую

  • Бросает и подбирает игрушки

  • Слабое развитие силы рук и пальцев

  • Плохое манипулирование объектами, приводящее к задержке навыков игры

  • Задержка сенсорного развития из-за отсутствия сенсорного игрового опыта

1-2 года

  • Строит башню из трех маленьких блоков

  • Кладет четыре кольца на палку

  • Переворачивает две или три страницы книги за раз

  • Рисует каракули

  • Красит всем движением руки, сдвигает руки,

  • Сам кушает с минимальной помощью

  • Подносит ложку в рот

  • Держит и пьет из чашки самостоятельно

  • Слабое развитие силы рук и пальцев

  • Задержка навыков самостоятельной игры

  • Задержка развития навыков самообслуживания (таких как прием пищи)

  • Задержка манипуляционных навыков

2-3 года

  • Может продеть большие бусы на струну 

  • Переворачивает отдельные страницы книги

  • Режет ножницами

  • Держит карандаш большим пальцами (не кулаком)

  • Использует одну руку последовательно в большинстве видов деятельности

  • Имитирует круговые, вертикальные и горизонтальные штрихи

  • Рисует кистью, делает точки, линии, круговые мазки

  • Вращает, сжимает и тянет пластилин

  • Ест без посторонней помощи

  • Задержка навыков самообслуживания (например, прием пищи)

  • Задержка развития навыков предварительного письма

  • Задержка манипуляций с мелкими предметами, такими как игрушки, карандаши и ножницы

  • Сложности и разочарование при манипулировании маленькими игрушками и предметами

3-4 года

  • Строит башню из девяти небольших блоков

  • Копирует круг

  • Имитирует крест

  • Манипулирует глиняным материалом (катает шары, делает змей, печенье)

  • Использует не доминирующую руку, чтобы помочь и стабилизировать использование объектов

  • Речежет бумагу ножницами

  • Задержка развития навыков предварительного письма

  • Разочарование и / или избегание "карандашных" заданий

  • Плохой захват и контроль карандаша 

  • Плохие навыки самообслуживания (например, прием пищи)

  • Задержка навыков рисования

4-5 лет

  • Непрерывно режет по линии

  • Копирует крестики

  • Копирует квадрат

  • Пишет имя

  • Пишет цифры 1-5

  • Копии буквы

  • Хорошо установлено рукоделие

  • Одевается и раздевается самостоятельно

  • Трудности удержания и манипулирования карандашом

  • Трудности обучения написанию имени и букв алфавита

  • Зависимость от других в повседневных делах, таких как переодевание

  • Разочарование и / или избегание "карандашных" заданий

5-6 лет

  • Вырезает простые формы

  • Копирует треугольник

  • Зарисовывает внутри линий

  • Использует 3-пальцевый захват карандаша и использует пальцы для создания движения

  • Может нарисовать основные картинки

  • Трудности в обучении правильно составлять буквы и цифры

  • Плохой почерк

  • Трудности, демонстрирующие академические способности на бумаге

  • Усталость во время выполнения заданий карандашом

  • Разочарование и / или избегание "карандашных" заданий

6-7 лет

  • Формирует большинство букв и цифр правильно

  • Пишет в пределах

  • Демонстрирует контролируемое движение карандашом

  • Хорошая выносливость для письма

  • Может строить Legoи другие блоки самостоятельно

  • Завязывает шнурки самостоятельно

  • Трудно записать идеи на бумаге

  • Испытывает усталость во время рукописных заданий

  • Трудность быть частью класса из-за медленной скорости почерка

  • Плохая разборчивость почерка

  • Может влиять на самооценку при сравнении работы со сверстниками

  • Возможные расстройства и / или трудности с поведением из-за  избегания карандашных заданий

7-8 лет

  • Пишет историю и сохраняет разборчивость почерка.

  • Трудность в своевременном выполнении рукописных заданий

  • Испытывает усталость во время рукописных заданий

  • Низкие академические успехи из-за трудностей с изложением идей на бумаге

  • Трудности из-за избегания "карандашных" заданий

Перечень представленных таблиц, характеризирующих "типичное" для своего возраста развитие ребенка и возможные последствия непрохождения каждого этапа. Представленные таблицы - это справочная информация, которая не является диагнозом и не заменяет его.

bottom of page