Игра - это добровольное участие в мотивированных действиях, которые обычно связаны с удовольствием и наслаждением. Игра - это жизненно важное занятие у детей, которое развивает навыки, соответствующие возрасту, и пониманию их места в мире.

Социальные навыки - это навыки, которые мы используем каждый день для взаимодействия и общения с другими людьми. Они также играют существенную роль в развитии широкого круга навыков, соответствующих возрасту.

Обратите внимание: Каждый этап подразумевает, что предшествующие ему этапы были успешно пройдены.

Возраст

Этап развития

Возможные последствия,если этап не был пройден

0-6 месяцев

  • Устанавливает зрительный контакт на несколько секунд

  • Отвечает с улыбкой, когда социально приближен

  • Распознает родителя визуально

  • Дискриминация незнакомцев

  • Смеется в ответ на игру

  • Различает добрые и злые голоса

  • Манипулирует и исследует объекты

  • Манипулирует погремушкой

  • Образные игровые действия отсутствуют или случайны

  • Может привести к плохому развитию мышц

  • Может привести к задержке способности играть самостоятельно

  • Может привести к задержке сенсорного развития из-за задержки взаимодействия с игрушками и другими сенсорными объектами

  • Может привести к плохому эмоциональному развитию (например, может легко плакать)

6-12 месяцев

  • Играет в "ку-ку"

  • Принимает участие в хлопках когда подсказывают

  • Поднимает руки к родителю

  • Отвечает на выражения лица

  • Протягивает игрушки на другим

  • Манипулирует и исследует объекты

  • Имитирует действия взрослого

  • Размещает куклу вверх головой и вертикально к земле

  • Образные игровые действия отсутствуют или случайны

  • Может привести к задержке сенсорного развития из-за отсутствия сенсорных игровых ощущений.

  • Может привести к задержке мелкой моторики из-за отсутствия практики манипулирования игрушками и предметами

  • Могут возникнуть трудности с общением с родителями и совместным вниманием

  • Может быть трудно копировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

1-2 года

  • Имеет игрушечные предпочтения

  • Опознает себя в зеркале

  • Имитирует поведение взрослых

  • Любит повторяющиеся действия, такие как помещение объектов в коробки и из них, а также каракули на многих страницах.

  • Имитирует притворное игровое действие (например, подача напитка)

  • Демонстрирует игру, связанную с их телом (например, сон, еда)

  • Самопроизвольно выполняет одно действие с куклой (например, обнимает куклу)

  • Использует похожий объект для нужного объекта (например, использует бумагу в качестве одеяла)

  • Не может делиться и соревнуется с другими детьми за игрушки

  • Ищет скрытые объекты

  • Начинает играть рядом с другими детьми

  • Наблюдает за игрой других детей, но не будет играть с ними

  • Занимается творческой игрой

  • Говорит «привет», «пока» и «пожалуйста» без подсказки

  • Может привести к задержке мелкой моторики из-за отсутствия практики манипулирования игрушками и предметами

  • Могут возникнуть трудности с общением с родителями и совместным вниманием

  • Может быть трудно копировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

2-3 года

  • Имеет сильное чувство собственности

  • Может начать совместную игру

  • Относится к кукле или плюшевой игрушке как к живому

  • Играет рядом с другими, но не будет играть вместе с ними

  • Начинает использовать символы в своей игре, такие как палка, становящаяся мечом

  • Игровые темы отражают менее часто переживаемые жизненные события (например, посещение врача)

  • Игровые действия детализированы и логичны с «Нет»

  • Использует или планирует сюжетную линию

  • Осведомлен о том, что родители одобряют или не одобряют их действия

  • Выражает эмоции

  • Озвучивает свои желания / чувства (например, «Я хочу пить»)

  • Начинает подчиняться и уважать простые правила

  • Могут возникнуть трудности с общением со сверстниками и совместным вниманием

  • Может быть трудно копировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

  • Может привести к задержке мелкой моторики из-за отсутствия практики манипулирования игрушками и предметами

  • Может привести к задержке манипуляций с мелкими предметами, такими как игрушки, карандаши и ножницы.

  • Может привести к разочарованию при манипулировании маленькими игрушками и предметами

3-4 года

  • Играет с механическими игрушками

  • По очереди с другими детьми

  • Играет с 2 или 3 детьми в группе

  • Игровые темы выходят за рамки личного опыта (например, пожарный спасает людей)

  • Рассказывает о своих чувствах

  • Чувствует стыд, когда поймаешь на том, что поступил неправильно

  • Могут возникнуть трудности в общении со сверстниками

  • Может быть трудно копировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

  • Могут возникнуть трудности с выражением желаний, потребностей, мыслей и идей

  • Может разочаровываться при манипулировании маленькими игрушками и предметами

4-5 лет

  • Начинает играть поочереди и договариваться

  • Играет вместе, с общими целями игры

  • Обычно предпочитает играть с другими детьми, чем играть самостоятельно

  • Играет творчески (например, играет в домашнем углу, одевается, готовит)

  • Любит играть в игры с простыми правилами (например, прятки)

  • Может изменить правила игры по мере развития активности

  • Могут возникнуть трудности с общением

  • Может быть трудно копировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

  • Могут возникнуть трудности с выражением желаний, потребностей, мыслей и идей

  • Может привести к снижению самооценки из-за трудностей во взаимодействии с другими детьми

5-6 лет

  • Игровые темы включают в себя темы, которые никогда лично не испытывались (например, выход в космос)

  • Играет и договаривается с другими во время игры

  • Игра хорошо организована

  • Могут возникнуть трудности с общением

  • Могут возникнуть трудности с пересказом событий

  • Могут возникнуть трудности при выполнении рутины

  • Могут возникнуть трудности с выражением мыслей и идей в устной и письменной форме.

  • Может привести к снижению самооценки из-за трудностей во взаимодействии с другими детьми

6-7 лет

  • Любит играть в небольших группах и создавать свои собственные игры с правилами

  • Любит играть в кооперативные игры, но с трудом справляется с поражением

  • Любит играть с детьми другого пола

  • Любит использовать и понимать правила в игре

  • Могут возникнуть трудности с общением

  • Могут возникнуть трудности с выполнением инструкций дома и в школе

  • Могут возникнуть трудности с пересказом событий

  • Могут возникнуть трудности с выражением мыслей и идей в устной и письменной форме.

  • Может привести к снижению самооценки из-за трудностей во взаимодействии с другими детьми

Перечень представленных таблиц, характеризирующих "типичное" для своего возраста развитие ребенка и возможные последствия непрохождения каждого этапа. Представленные таблицы - это справочная информация, которая не является диагнозом и не заменяет его.