top of page

Письменные навыки комуникации включают в себя компоненты физического исполнения почерка, набора текста, орфографии, грамматики и планирования истории. Используя АВА терапию можно научить ребенка с аутизмом писать, а также улучшить уже имеющийся навык

​

Обратите внимание: Каждый этап подразумевает, что предшествующие ему этапы были успешно пройдены.

Возраст

Этап развития

Возможные последствия,если этап не был пройден

1-2 года

  • Может притворяться, что читает, когда другие читают

  • Ребенок может не интересоваться книгами

2-3 года

  • Учится отличать печать от картинок

  • Может притворяться, что читает, когда другие читают

  • Ребенок может не интересоваться книгами

3-4 года

  • Основные формы (-, |, O)

  • Начинает распознавать номера 1-5

  • Учится узнавать и называть буквы

  • Знает некоторые буквенные названия и может идентифицировать 10 (обычно, если это имя ребенка)

  • Учится узнавать  свое имя в печати

  • Может распознать в печати знаки из окружающей среды (например, читает слово «стоп» на знаке остановки)

  • Умеет читать задом наперед

  • Учит левоей-правоей направление печати

  • У ребенка могут возникнуть трудности со счетом и распознаванием чисел

  • У ребенка могут возникнуть трудности с обучением написанию своего имени

4-5 лет

  • Полное владение формами предварительной записи (-, |, O, +, /, квадрат, \, X, треугольник)

  • Возможность написать имя
    Знает некоторые буквенные названия и может идентифицировать 10 (обычно, если это в своем имени)

  • Распознает и умеет писать цифры 1-5

  • Учит алфавитную песню

  • Учится узнавать и называть буквы

  • Узнает, что буквы «имеют» звуки (т.е.
    осознание отношений графема-фонема)

  • Изучает группы букв, разделенных 
    пробелом, форма слова

  • Учится узнавать своех имя в печати

  • Умеет читать задом наперед

  • Учит левоей-правое направление печати

  • У ребенка могут возникнуть трудности с распознаванием разницы между буквами и звуками и применением этих знаний при попытках чтения и письма.

  • У ребенка могут быть проблемы с распознаванием и чтением печатного текста в книге.

5-6 лет

  • Изучает алфавитный принцип (то есть слова состоят из звуков; звуки могут быть представлены буквами)

  • Запоминает все буквы и звуки букв для согласных

  • Знает все числа

  • Учит звуки для гласных

  • Сопоставляет буквы со звуками 

  • Учится декодировать, идентифицируя звуки печатных букв и синтезируя звуки между буквами, формирует слова

  • Запоминает некоторые слова по их виду(глобальное чтение)

  • Начинает отслеживать слова при прослушивании знакомой истории

  • Может читать несколько коротких, регулярно пишущихся слов (например, их имена или имена их одноклассников)

  • Умеет писать основные слова, которые знакомы

  • Начинает составлять предложения

  • Способен писать обычные слова, слушая звуки

  • Трудности с чтением и
    написанием (например, ребенок не сможет правильно произносить слова при правильном чтении или написании слов)

  • У ребенка могут возникнуть проблемы с чтением и написанием знакомых слов

  • Ребенок может испытывать трудности с отслеживанием слов при чтении

6-7 лет

  • Начинает изучать условные обозначения пунктуации, прописные буквы и другие условные обозначения печати

  • Пишет полные предложения с пунктуацией

  • Ребенок может испытывать трудности с чтением и письмом (например, ребенок не сможет правильно произносить слова при чтении
    или правильно написать слова)

  • У ребенка могут возникнуть проблемы с чтением и написанием уже знакомых слов

  • Ребенок может испытывать трудности с отслеживанием слов при чтении

  • Ребенок может испытывать трудности с использованием соответствующих знаков препинания, заглавных букв и других условных обозначений

7-8 лет

  • Знает условные обозначения пунктуации, заглавные буквы и другие условные обозначения

  • Пишет как минимум 2 предложения последовательно с соответствующей грамматикой и пунктуацией

  • Узнает больше слов "в лицо"

  • Распознает больше фонетических шаблонов

  • Поскольку чтение становится более автоматическим, больше внимания уделяется пониманию

  • Чтение движется к плавности

  • Ребенок может испытывать трудности с использованием соответствующих знаков препинания, заглавных букв и других условных обозначений

  • Незнакомым людям может быть трудно читать попытки правописания и письма ребенка

  • Ребенок тяжело читать спокойно и плавно

Перечень представленных таблиц, характеризирующих "типичное" для своего возраста развитие ребенка и возможные последствия непрохождения каждого этапа. Представленные таблицы - это справочная информация, которая не является диагнозом и не заменяет его.

bottom of page