Сенсорная обработка (интеграция) - это правильная регистрация (и точная интерпретация) сенсорной информации из окружающей среды (включая тело). Это способ, которым мозг получает, организует и реагирует на сенсорный раздражитель и выдает правильный адаптивный ответ.

Обратите внимание: Каждый этап подразумевает, что предшествующие ему этапы были успешно пройдены.

Возраст

Этап развития

Возможные последствия,если этап не был пройден

0-6 месяцев

  • Распознает запах материнского грудного молока

  • Сложившийся слух

  • Отслеживает объекты глазами

  • Смотрит на свои руки

  • Реагирует на звуки и голос

  • Тянется к  близлежащим объектам

  • Активно координирует сосание, глотание, последовательность дыхания, язык прилегает, ритмичные движения языка вперед, а челюсть последовательно движется вверх и вниз скоординированным образом

  • Спит с 4-10 часовыми интервалами

  • Плачет, чтобы сообщить о голоде, страхе, дискомфорте

  • Могут возникнуть проблемы с кормлением грудью

  • Могут возникнуть проблемы со сном

  • Может плакать часто

6-12 месяцев

  • Играет 2-3 минуты с одной игрушкой

  • Имитирует жесты

  • Использует язык для перемещения пищи во рту

  • Открывает рот для получения пищи

  • Спит 10-12 часов только с 1 пробуждением

  • Допускает выбор различных по текстуре продуктов

  • Пьет из чашки

  • Может быть трудно переносить различные по текстуре продукты

  • Может иметь проблемы с укладыванием и часто просыпаться ночью

  • Могут возникнуть трудности с общением с родителями и совместным вниманием

  • Может быть трудно копировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

1-2 года

  • Надоедает грязная пеленка

  • Различает съедобные и несъедобные предметы (18 месяцев)

  • Понимает общую опасность: горячие предметы, лестницы, стекла

  • Наслаждается грязной игрой

  • Реагирует на экстремальные температуры

  • Копирует звуки, которые вы делаете
    Ищет объект, который он / она наблюдал и выпал из поля зрения (например, ложку, которая упала под стол)

  • Следуйте простым инструкциям (однокомпонентным)

  • Решает проблемы методом проб и ошибок

  • Могут возникнуть трудности с общением с родителями и совместным вниманием

  • Может быть трудно копировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

  • Возможна задержка с игровыми навыками (например, проявляет слабый интерес к игрушкам)

  • Может быть трудно переносить различные по текстуре продукты

  • Может иметь проблемы с укладыванием и часто просыпаться ночью

2-3 года

  • Пользуется туалетом с помощью и контролирует дневные походы в туалет

  • Сидити  смотрит на книги самостоятельно

  • Держит внимание 3 минуты

  • Начинает понимать понятие "по очереди"

  • Исследует окрестности

  • Указывает на 5-6 частей куклы, когда их спрашивают

  • Сопоставляет круги и квадраты

  • Могут возникнуть проблемы с общением со сверстниками и совместным вниманием

  • Может быть трудно копировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

  • Могут возникнуть трудности с выполнением инструкций на дому / в саду

  • Может демонстрировать отсроченные игровые навыки

  • Может продемонстрировать трудности с туалетным обучением
    Может быть трудно переносить различные по текстуре продукты (например, пищевая избирательность)

3-4 года

  • Может считать 1-5

  • Знает большинство цветов

  • Может различать реальный и ненастоящий мир

  • Играет поочереди

  • Способен полностью одеться, требуя помощи только со шнурками, пуговицами и другими застежками в неловких местах

  • Сам кушает без затруднений

  • Общение происходит в игровой деятельности

  • Могут возникнуть трудности в общении со сверстниками

  • Может быть трудно имитировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

  • Могут возникнуть трудности с выполнением инструкций дома, в детском саду, дошкольных учреждениях.

  • Могут возникнуть трудности с выражением желаний, потребностей, мыслей и идей

  • Может быть трудно переносить разные продукты (избирательность в еде)

4-5 лет

  • Может считать 1-10

  • Знает фигуры

  • Развивает дружбу

  • Выражает эмоции

  • Способен следовать правилам

  • Умеет сидеть и удерживать внимание

  • Могут возникнуть трудности с общением

  • Может быть трудно имитировать и учиться у других из-за плохого понимания и внимания

  • Могут возникнуть трудности с выполнением инструкций дома или в детском саду

  • Могут возникнуть трудности с выражением желаний, потребностей, мыслей и идей

  • Могут возникнуть трудности сидеть на месте
     

5-6 лет

  • Умеет писать цифры и буквы

  • Начинает писать простые предложения

  • Начинает распознавать чужие точки зрения

  • Знает левый и правый

  • Начинает рассуждать и спорить; использует такие слова, как "почему" и "потому"

  • Может классифицировать объекты: «Это игрушки; Это книги »

  • Различает понятия вчера, сегодня и завтра

  • Может копировать сложные формы, такие как алмаз

  • Может сидеть за столом, следовать инструкциям учителя и самостоятельно выполнять простые задания в классе

  • Могут возникнуть трудности с общением

  • Может иметь плохое внимание и концентрацию

  • Могут возникнуть трудности с выполнением инструкций дома, в школе

  • Могут возникнуть трудности с пересказом событий

  • Могут возникнуть трудности при выполнении рутинных процедур

  • Могут возникнуть трудности с выражением мыслей и идей в устной и письменной форме.

  • Может быть легко отвлечен и будет трудно усидеть на месте

6-7 лет

  • Формирует цифры и буквы правильно

  • Признает точку зрения других

  • Развивает большую продолжительность внимания

  • Готов взять на себя больше ответственности (т.е. по хозяйству)

  • Понимает дроби и понятие пространства

  • Понимает деньги

  • Может сказать время

  • Можно назвать месяцы и дни недели по порядку

  • Любит читать книгу самостоятельно

  • Могут возникнуть трудности с общением

  • Может иметь плохое внимание и концентрацию

  • Могут возникнуть трудности с выполнением инструкций дома, в школе

  • Могут возникнуть трудности с пересказом событий

  • Могут возникнуть трудности с выражением мыслей и идей в устной и письменной форме.

  • Могут возникнуть трудности с соответствующим ответом на вопросы

  • Может быть трудно переносить разные по текстуре продукты (например, избирательность в еде)

Перечень представленных таблиц, характеризирующих "типичное" для своего возраста развитие ребенка и возможные последствия непрохождения каждого этапа. Представленные таблицы - это справочная информация, которая не является диагнозом и не заменяет его.